Offentliga rummets möjligheter

Det offentliga rummet.
Där vi möter alla andra.
Jag har varit där många gånger utan att reflektera över de här platserna.
Hittade en spännande text som väckte tankar.
"Offentliga rummets möjligheter" 4 lunchsamtal. Arrangörer statens konstråd, riksutställningar och Uppsala konstmuseum.

Så är det handledarrollen. Jag som lärare sen många år har fått en välbehövlig funderare.
Uppmaningen att se sin egen roll i gruppen och tillåta olika åsikter men undvika konflikter kändes som bra saker att arbeta med.
Lyssna är jag bra på och att uppmuntra men jag ser att jag är sämre på att ställa bra frågor som sätter igång folk.
Jag dras också med i olika stämningar som gruppen och dess medlemmar har och tappar bort det jag själv stod för.
Ibland lyssnar jag också för mycket och har svårt att komma in i gruppdiskussionerna.
Gruppen jag tillhör är annars trevlig. En bra grupp att öva sig på.
Alla arbetar för gruppen och den uppgift vi ska genomföra. Vi stöttar varandra i att klara av utmaningarna.
Att handleda vuxna är också en annan sak än att handleda barn. Man har en helt annan roll. För yngre elever har man en tydlig ledarroll. De kan protestera mot dig och dina beslut men de ifrågasätter inte din roll.För äldre elever får man förtjäna sin roll som ledare.
Det innebär inte alltid att man måste vara bra på att peka med hela handen. Det finns olika sätt att möta elever och grupper som ger dig en sund respekt.
Sen är det skillnad på att leda och på att handleda. För mig innebär handledning något mer personligt eller något man gör i en mindre grupp. Det förutsätter också att de man handleder är mer aktiva, driver sitt eget arbete/ sin egen process.Som elev kan man ju begära handledning när man känner att man behöver det.
Jag tror att det är viktigt att lärare skaffar sig en bra handledande roll.
Nu slår jag kanske in öppna dörrar. Min lärarutbildning ligger 15 år tillbaka i tiden. Men för mig känns det viktigt att bli medveten om skillnaden och avgörande för hur jag kommer att arbeta framöver.